在四川華鎣市，一場職業教育改革正悄然改變著當地就業生態。通過將課堂搬到生產車間、推行訂單式培養模式，華鎣市職業教育實現了與市場需求的深度對接，其中駕駛員培訓成為這一模式的典型代表。

一、車間課堂：打破理論與實踐的壁壘

華鎣市職業院校主動對接本地制造企業，將數控加工、機電維修等專業課堂直接設在合作企業的生產車間。學生上午學習理論課程，下午在技術骨干指導下操作真實設備。這種"教室—車間"無縫銜接的模式，使學生能夠直觀理解生產工藝流程，提前適應企業工作環境。某機械制造企業負責人表示："經過車間實訓的學生，入職當月就能獨立頂崗，大大縮短了培養周期。"

二、訂單式培養：精準對接就業市場

當地職業教育機構與用人單位簽訂人才培養協議，根據企業具體崗位需求定制課程體系。以駕駛員培訓為例，駕校與物流公司合作開設"職業駕駛員專班"，在常規駕駛技能培訓外，增設貨物捆扎、運輸法規、節油技巧等專業課程。學員結業即入職，實現"畢業即就業"的良性循環。目前該市職業院校已與32家企業建立訂單培養合作，近年畢業生就業率穩定在96%以上。

三、多元培訓體系：拓寬就業渠道

除傳統制造業技能培訓外，華鎣市還重點發展現代服務業職業教育。駕駛員培訓體系不斷完善，涵蓋普通貨運、危險品運輸、客運駕駛等多個專業方向，同時引入模擬駕駛器、VR技術等現代化教學手段。針對農村轉移勞動力，還開設夜間班和周末班，幫助學員兼顧培訓與生計。

四、政企校協同：構建可持續發展機制

市政府設立職業教育專項基金，對開展訂單培養的企業給予稅收優惠，職業院校則根據就業市場變化動態調整專業設置。通過定期舉辦校企對接會，學校能及時掌握用人需求，企業也能參與課程設計，形成人才培養的閉環管理。

這種以就業為導向的職業教育模式，不僅緩解了企業用工荒問題，更讓勞動者掌握了實實在在的就業技能。隨著更多專業領域推廣"車間課堂+訂單培養"模式，華鎣市正在探索出一條契合地方產業特色的職業教育發展之路，為促進更高質量就業提供了有益借鑒。